融会：融合领会；贯通：透彻理解。指把各方面的知识和道理融合贯穿在一起；从而取得对事理全面透彻的理解。
宋 朱熹《朱子全书 学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”
融会贯通联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义。
1.泸羽民说，他祖上几代人都是看风水的，懂一些风水理论，加上从事这些旁门歪道久了，接触了诸多的同行，大家互相融会贯通，本领自然见长。
2.道佛二宗向来门户交好，来往频繁，兰心蕙性，拙优互补，近来大有河海交流融会贯通之势。
3.“师古”即以古法为师，广纳博取，融会贯通。
4.但是，肖雨晴不也说了嘛，杨力并不笨，只要他多背几道例题，到时候融会贯通一下不就好了。
5.然，乱世之时，有一喜爱栽花的医者，偶然得之，将毕生所学融会贯通，有所辑录，并书以札记。
6.读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
7.像你这样东一点、西一点地读书方法，好比盲人摸象，难以融会贯通。
8.艺术创作上不存在孤注一掷，任何心血都不会付之东流。如同我的"奇迹"，那些影响都深植于我的骨骼血脉与我融会贯通于一处，所以我不绝望，艺术，不存在流产。
9.这种灵力，并不属于这个世界灵力的一种，反而是一种漂浮不定的元素，而叶藏锋却是修行有成，将许多灵力融会贯通。
10.大多数生物学学习策略的研究，是对一般学习策略理论的直接引入，不能融会贯通。
大数学家陈省身曾说过：“数学好玩。”然而对于很多学生来说，学习数学是一件非常痛苦的事。经常能看到一些教师把复习课上成“刷题”课、试卷辅导课。这样机械重复的训练，使学生总有做不完的题，导致数学学习没有灵气、活力，学生只会厌恶数学、远离数学。
笔者认为，数学复习课的重心要放在系统地整理单元内容，架构单元知识网络体系上，并要对单元知识进行横向沟通与纵向联系。这样，复习课才会既有宽度又有深度，学生不仅学会思考，能够举一反三、融会贯通，而且能体会到数学的内在逻辑之美、知识之间的简约之美和数学应用的变化之美。
下面笔者就以“圆柱”的复习课为例，谈一谈如何上好小学数学复习课。
利用思维导图整理单元内容，促进学生形成有效的认知图式
思维导图又称心智图，是一种将人脑放射性思考具体化的方法，是有效表达放射性思维的图形思维工具。有效利用思维导图对单元内容进行整理，有助于架构知识的联系与沟通，有利于帮助学生形成结构化的知识体系，促进学生对知识的理解与记忆。
例如，利用思维导图整理“圆柱”这部分知识（见图1）。
这样整理，圆柱的知识框架一目了然。“圆柱”知识主要有圆柱特征、表面积、体积三部分内容，其中对于圆柱的表面积“1个面——2个面——3个面”进行纵向联系与沟通，可促进学生形成完整的认知图式，便于学生将新知纳入原有的认知结构之中。
融会贯通的意思是：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【出自】宋·朱熹《朱子全书》：“举一而三反；闻一而知十；乃学者用功之深；穷理之熟；然后能融会贯通；以至于此。”
举一个例子能反应出三个；听到了一能知道十；这是学者功夫下的深；道理熟练的被掌握；然后把各方面的知识和道理融化汇合；才能达到这一步。
【示例】要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的工作，决不能融会贯通的。
【语法】联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义
【近义词】举一反三、通今博古、淹会贯通、豁然贯通、触类旁通
【反义词】囫囵吞枣、生搬硬套、食而不化、一知半解、望文生义
扩展资料
1、融会贯通的近义词
举一反三
【解释】反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
【出自】战国·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
如果他不能从一件事情类推而知道其他许多事情，就先不要往下进行了。。
【示例】老师教导同学们要对学过的知识举一反三，融会贯通。
【语法】联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
2、融会贯通的反义词
囫囵吞枣
谢邀！
整合知识，我认为就是将所掌握的知识集中运用到最需要的地方，得到实践的体验，并充分显示知识的重要性和实际价值。现实社会生活中，大专院校对专业划分已经相当细，但是不是所有专业都适用，在就业形势压力下，专业对口差距很大。整合知识不仅是某个人，包括企业内部方方面面，集中到最需要的地方。当工作碰到这样那样的困难是，采一把钥匙开一把锁的方式，把方方面面的知识精华，集中知识和人员综合考虑，各个击破，使困难和问题迎刃而解。
把学到的知识做到融会贯通，就要把知识学透学懂，不能只是表面肤浅的，要活学活用，运用到实践中举一反三，才能把知识变成自己的。
数学是一个培养逻辑思维的过程。对初中生而言，数理逻辑思维还不够强，对数学的兴趣而言不一定起来。最好能有一些科普性质的读物，先培养起来对数学的兴趣。
另一方面，针对学习的话，初中数学重点在方程和对图形的认识。方程而言，如果能够对题中的意思把我清楚，也就是说明确属于哪一类问题，哪些是变量，哪些是常量，问题就解决了一半。另一半，则在于对方程类型的熟悉程度，以及理解程度，这个需要经常性的总结琢磨。对于图形问题，需要加强对图形的直观感受，这个需要通过空间想象来找感觉，可以是观摩实物，也可以是通过三维软件来理解。还有就是对于图形的很多定理，要记住，理解，比如各种相似定理。这个过程是帮助理性地认识图形各部分的关系。
有一种理查德·费曼学习法，把所学知识讲给别人或者自己听，越通俗易懂越好，用这种方法可以把知识掌握得更好。
融汇贯通的出现也像玩笑一样的出现了。融会贯通，全满辅助技能可以增加最高属性点三点的属性。16个辅助技能，能将其点满的不是强迫症就是毅力帝，许多技能玩家是用不到的，所以除了在消耗经验等方面点这些辅助以外，并没有人会选择点满辅助。而这三点的加成也是相当的尴尬，感觉就像是在闹着玩似的。