见“品头题足”。
郭澄清《大刀记》开篇十二：“他们指手划脚，品头论足。”
品头论足作谓语、宾语；指乱发议论。
1.有的人喜欢对别人品头论足，就是不愿意对自己作一番解剖。
2.管好自己就行了，少对别人品头论足。
3.他正对那画品头论足。
4.我不能允许任何人对我个人的行为品头论足!
5.不论你做什么，人们都会品头论足。
6.就是伍家那六位大小姐，咱是不敢说长道短品头论足的。
7.而付景年和猥琐老头穿梭在各个花街柳巷当中，对往自己身边走过的姑娘们品头论足。
8.开通“议论风生哈尔滨”论坛，让百姓对哈尔滨的大事小情品头论足，直接来听取真实的民意，这让我们看到了这座城市管理者的勇气、智慧、诚意。
9.而所谓精良是集报人这个群体判断的，正是因为他们懂行，他们了解报纸的运作流程，他们才有资格、有权利对一份报纸品头论足。
10.这一切，当然都是我父亲的杰作，而我，只是个品鲜茗香、品头论足，舞风弄月自称的墨客而已。
排解？为什么要排解？排解了，受了内伤的心情怎么保持？不保持心情怎么怼回去？好了伤疤忘了疼然后继续让人品头论足？继续受内伤？别逗了，要么你和那些网红一样脸不要了，豁出去。要么就大大方方做自己，谁对你品头论足就狠狠的教训他！你让我不爽，你也别想过的心安理得！大家都是平等处事，何来单方面忍让？
做人不能太忍让。善良是为了世界和平，不是为了打不还口，骂不还手的，那叫不懂得爱护自己！
一个人可能不会做红烧肉，也可能不会种水稻，还可能不懂财会，但他一定能对教育品头论足。而且，他能以自己或孩子为例，说出很多见解来。道理很简单，他是教育的亲历者。每个人从小就要受教育，十几年的教育生涯，他一定对会教育的各方面都有了自己的理解和认识。
确实存在一些质疑老师、质疑教育的声音。
首先要说，教育的大环境在向好的方向发展，义务教育普及率、高中普及率和大学录取率，达到有史以来最高水平。目前，高中学生，几乎都可以在高等学校找到一席之地。
教育改革一直向前发展，招生制度改革也已经全面启动。教育从均衡发展到优质发展、逐渐普及高中教育与学前教育等，都在促进教育公平，使教育成为重要的民生工程。
其次，在这个过程中，我们也听到各种质疑老师的声音。比如指责老师，有偿补课、不敬业、业务能力差、收受家长礼物、对学生偏向等等。这些批评的声音，都是事实存在着的，别人身边有，我们身边也有。
在日常工作中，教育主管部门，会经常接到群众的举报，教育主管部门也会经常下去检查。就我们周边学校来看，对有偿补课已经有所遏制，但依然是屡禁不绝。
同时，也存在个别老师敬业精神不强、业务能力不高的问题，明显表现是当新生入学时，家长对班主任及任课老师的选择，就成了一个突出问题，虽然是电脑分班，也让学校感受到家长的强烈倾向性。现在家长对老师的了解，已经是达到了很深入的程度了。
随着教育改革的深入进行，课堂教学改革也在逐步展开，在这方面，也有家长质疑的声音。有的学校在推动课堂教学改革中，不够慎重，没有经过先典型实验、再总结推广这样的步骤，也缺少应有的宣传引导过程，冒然全体推进，造成一部分家长不理解，有的甚至群体到校反对。使好事变成了麻烦。
学校领导和老师应该以更高标准要求自己，让学校更有特色，更有活力，让学生更好更全面的发展。
有批评和质疑，是正常的。不要忽视家长这些批评和质疑，更不能无所作为。关键是教育者应该从自身发展的高度来认识这些批评意见，要努力办让人民满意的的教育。
学校要有先进的办学理念，要有科学的治理方式，要有丰富的办学资源，要努力落实因才施教，要为学生发展提供足够的空间和平台。
要搞好师资队伍建设，要抓好课程建设，要开发一批具有学校特点的校本课。
老师要有敬业爱生的思想。要努力学习，跟上课程改革的发展步伐。要充分理解和准确把握课程标准，熟练掌握教材内容，能够在课堂教学中，实施以现代教育理论为指导的教学模式。优化备课、课堂教学、课后辅导等环节，实现教学效率的最大化。
你好！
这是不懂感恩！
父亲千辛万苦为他创下家业，他却评头论足、百般挑剔！即使父亲没有为他创下家业，他也不应该评头论足、百般挑剔。父亲含辛茹苦把他养大成人，这就足够了。这种恩情都是无以报答的，况且还给他创下了家业。
一个知恩图报的家庭，它的福泽会源远流长的。上行下效，他怎样，将来他的子女也会效仿他的。
一个不成熟的人，总是习惯用自己的思维对别人的人生品头论足
碰到这种人很正常，一，是自己的确做的不到，二，是对方爱打击别人抬高自己。对待这种人，建议不必理睬，也不要挂在心上，你不要用正眼看他，就行了。
指对人指指点点、议论不已。对人说长论短、挑剔，最早形容对人的容貌、服饰轻浮的议论。
【拼音】píng tóu lùn zú
【解释】：原指轻浮地议论妇女的容貌。今泛指对人对事说长道短，多方挑剔。
品头论足：
指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。也说评头论足、评头品足。
【拼音】 pǐn tóu lùn zú
【用法】作谓语、宾语。
意思是随意评论别人的容貌体态是贬义词
实质上是一种习惯，喜欢凑热闹，弄得里里外外沸沸扬扬，谁人不知，无人不晓。
一个人可能不会做红烧肉，也可能不会种水稻，还可能不懂财会，但他一定能对教育品头论足。而且，他能以自己或孩子为例，说出很多见解来。道理很简单，他是教育的亲历者。每个人从小就要受教育，十几年的教育生涯，他一定对会教育的各方面都有了自己的理解和认识。
确实存在一些质疑老师、质疑教育的声音。
首先要说，教育的大环境在向好的方向发展，义务教育普及率、高中普及率和大学录取率，达到有史以来最高水平。目前，高中学生，几乎都可以在高等学校找到一席之地。
教育改革一直向前发展，招生制度改革也已经全面启动。教育从均衡发展到优质发展、逐渐普及高中教育与学前教育等，都在促进教育公平，使教育成为重要的民生工程。
其次，在这个过程中，我们也听到各种质疑老师的声音。比如指责老师，有偿补课、不敬业、业务能力差、收受家长礼物、对学生偏向等等。这些批评的声音，都是事实存在着的，别人身边有，我们身边也有。
在日常工作中，教育主管部门，会经常接到群众的举报，教育主管部门也会经常下去检查。就我们周边学校来看，对有偿补课已经有所遏制，但依然是屡禁不绝。
同时，也存在个别老师敬业精神不强、业务能力不高的问题，明显表现是当新生入学时，家长对班主任及任课老师的选择，就成了一个突出问题，虽然是电脑分班，也让学校感受到家长的强烈倾向性。现在家长对老师的了解，已经是达到了很深入的程度了。
随着教育改革的深入进行，课堂教学改革也在逐步展开，在这方面，也有家长质疑的声音。有的学校在推动课堂教学改革中，不够慎重，没有经过先典型实验、再总结推广这样的步骤，也缺少应有的宣传引导过程，冒然全体推进，造成一部分家长不理解，有的甚至群体到校反对。使好事变成了麻烦。
学校领导和老师应该以更高标准要求自己，让学校更有特色，更有活力，让学生更好更全面的发展。
有批评和质疑，是正常的。不要忽视家长这些批评和质疑，更不能无所作为。关键是教育者应该从自身发展的高度来认识这些批评意见，要努力办让人民满意的的教育。
学校要有先进的办学理念，要有科学的治理方式，要有丰富的办学资源，要努力落实因才施教，要为学生发展提供足够的空间和平台。
要搞好师资队伍建设，要抓好课程建设，要开发一批具有学校特点的校本课。
老师要有敬业爱生的思想。要努力学习，跟上课程改革的发展步伐。要充分理解和准确把握课程标准，熟练掌握教材内容，能够在课堂教学中，实施以现代教育理论为指导的教学模式。优化备课、课堂教学、课后辅导等环节，实现教学效率的最大化。