受：通“授”。传授道理，教授学业。
唐·韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”
这一句中道指的是老师所传授给你的做人或待人处事的方法和道理，并不一定是书本中的知识，指的是老师对于世间万物书本或为人处世间的方法。 这篇文章是关于门第观念影响下“求师是耻辱”的不良情绪的。 门第观念魏晋南北朝的九种产品中正系统，魏文帝 曹丕在实施九种产品中正系统后构成了士族表示的闸阀系统，重视门第，严士庶和士族儿童可以是门第的高尚官员，不需要学习，看不起老师，尊重“家法”并不愿意跟随老师。
唐朝的时候，九品中正制已经被废除了，改变为了官爵高下之分的简单标准，这对当时跟随老师一起学习这一学习方法，等影响很大，在当时的士大夫层面中就已经普遍存在从师位卑则足羞官盛则近谀的心理状态，作者十分反对这样的错误观念，并提出了以道为师，道在就是老师的学习理念，也就是说你拜老师学习你所求的并不是老师，而是老师所要讲述的道理，这样就，免除了当时以向老师学习为耻的社会态度。 老师，对于我们的帮助是非常意义重大的，我们应该向老师学习，向知识比你渊博的人，虚心求教，向地位不如自己的人求教，向年龄不如自己的人求教，其实并不耻辱，因为年龄地位并不代表他的知识水平，就一定会比你低或比你高。